「主権者教育の改革を考える（５）－教師教育－」

１．はじめに　金鍾成・渡邉巧（広島大学）
２．報告「欧州における「CHE教科」概念の成立と教員養成改革」川口広美・草原和博（広島大学）
３．指定討論
吉田成章（広島大学）
池野範男（日本体育大学）
４．質疑応答
５．おわりに　渡邉巧・金鍾成

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「教師教育者のためのセルフスタディ（５）－日本における受容と展開－」

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「これからの平和教育を考える（１）－平和教育者アーカイブ構築の意義と可能性」

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「教科教育学・心理学・日本語教育学の視点からインクルーシブな学びを考える(1)－インクルーシブな社会を作るための「社会科」の役割とは」

１．趣旨説明：川合紀宗（広島大学）
２．話題提供：社会科とインクルーシブ教育の関係性　川口広美（広島大学）
３．実践報告：玉井慎也（広島大学大学院生，広島市立井口中学校・非常勤講師）
４．実践報告：久保美奈（広島大学大学院生，広島みらい創生高等学校・非常勤講師）
ィスカッション・Q＆A：川合紀宗、川口広美
５．おわりに：川合紀宗

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「授業研究を軸に教師教育を変革する（7）―ドイツにおける授業研究と教師教育」

（＜広島大学教育学部とライプツィヒ大学教育科学部との部局間交流協定に基づく研究交流会＞と同時開催）

開会のあいさつ・趣旨説明
司会者：金鍾成・川口広美・岩田昌太郎・吉田成章
報告「ドイツにおける授業研究と教師教育」
ライプツィヒ大学一般教授学研究室　Maria Hallitzky教授
Emi Kinoshita研究員
Christian Herfter研究員
Karla Spendrin研究員
Mamadou Mbaye研究員
コメント「世界の授業研究からみたドイツの授業研究の特徴」
サルカール・アラニ・モハメッド・レザ教授（名古屋大学）
質疑応答とディスカッション
司会者のまとめと次回のご案内

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ポストコロナ第3フェーズ
第１回「ポスト・コロナの学校教育をリデザインする視点」

開会のあいさつ　司会者：木下博義・丸山恭司（広島大学）
趣旨説明：第３フェーズ・『リデザイン本』の趣旨説明：草原和博（広島大学）
話題提供としてのアンケート実施報告：「学校教育をリデザインする」ための視点と課題
森田愛子・太田淳平・藤原由佳（広島大学）
―第2回アンケートの結果を踏まえて―
『ポスト・コロナ』から『リデザイン』へ：その到達点と課題
①自身の取組（アンケート）を『リデザイン』本を読んで振り返る：田中智輝（山口大学）
②自身の取組（京大の取組）を『リデザイン』本を読んで振り返る：西岡加名恵（京都大学）

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2021年6月21日
（月）
18:00－19:40

オンライン会議：
Zoom
(日本語)

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「思考する教室を作る概念型カリキュラム」

趣旨説明　司会：間瀬茂夫（広島大学）
講演　遠藤みゆき（関西学院大学）
質疑応答　指定討論者：山元隆春・三好美織（広島大学）

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15:00-16:30　 講義
「音楽を通して見る日本ー近隣諸国との比較を通してー」
講師 ： 徳永　崇（広島大学）
16:30-17:00 　質疑応答・意見交換

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「教科教育学，その可能性と挑戦　Subject Pedagogy: Possibilities and Challenges｣

1.基調提案　「教科教育学，その可能性と挑戦」
池野範男（日本体育大学）
金鍾成（広島大学）
２．討論
Dr. Arthur Chapman （ロンドン大学）
Dr. Alois Ecker（ウィーン大学）
Dr. Keith Barton（インディアナ大学ブルーミントン校）

<司会>
川口広美（広島大学）
小川正人（環太平洋大学）

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東広島市地域学習用デジタルコンテンツ『のん太の学び場』活用講座

「東広島のなに？なぜ？発見！～調べて読んでカタチにしよう～」

ステップ１　デジタルで調べる
ステップ２　本を読んで深める
ステップ３　学びをまとめてカタチにする

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「教科教育学・心理学・日本語教育学の視点からインクルーシブな学びを考える(２)算数・数学に学びにくさのある子どもへの支援と配慮」

趣旨説明　影山和也（広島大学）
足場設定：学びにくさのある子どもへの支援と配慮　影山和也
事例研究１：算数科の場合　松島充（香川大学教育学部）
事例研究２：数学科の場合　西宗一郎（広島大学附属三原中学校）
全体協議

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「第1回　SDGsオンラインセミナーードイツ国際平和村の取り組みー」

講師 中岡⿇記 ⽒
・活動紹介
・ドイツ国際平和村施設のバーチャル案内
・質疑応答・意⾒交換

「2021年度 第１回広島SDGsコンソーシアム研修会
〈ユネスコ加盟70周年記念事業〉」

ご挨拶　 　広島大学教育学部長　松見 法男
広島県立教育センター　副所長　濱野 清 氏
講演　　　 文部科学省 初等中等教育局初等中等教育企画課教育制度改革室長　白井 俊 氏
「OECD Education 2030プロジェクトが描く教育の未来：
エージェンシー，資質・能力とカリキュラム」
質疑応答
講演　　 　 一般社団法人 こたえのない学校事務局　藤原 さと 氏
「『探究』する学びをつくる：社会とつながるプロジェクト型学習」
質疑応答
休憩
実践発表１  静岡サレジオ小学校（国際バカロレアPYP認定校）（依頼中）
実践発表２　広島大学附属高等学校（広島大学附属高等学校ユネスコ班活動報告）
ご講評　 　 白井 俊 氏・藤原 さと 氏
ご挨拶　 　 広島大学 副理事　由井 義通

「教員の専門職スタンダードはどうあるべきか－教科と教育を考える－」

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「教科教育学・心理学・日本語教育学の視点からインクルーシブな学びを考える(３)国語科教育のインクルーシブ化に向けて」

講演　　　　「国語科教育のインクルーシブ化に向けて」
原田大介（関西学院大学）
実践報告　   「「生徒の学習特性に応じた読解方略指導の試み
　　       　　―高等学校評論文指導における取り組みから―」
登城千加（広島大学大学院生・現職教員）
講師・報告者・フロア・企画者による実践についての協議

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「主権者教育の改革を考える（６）オーストリアの歴史・社会・政治科の教員との対話」

〈広島大学教育学部・ウィーン大学歴史文化学部部局間交流協定４周年記念

１． 趣旨説明　草原和博（広島大学）
２． オーストリアの歴史・社会・政治科の教育実践
－私にとっての「良き市民」「良き学校」「良き授業」とは－
（１）Buchegger, Karin先生
（２）Lang, Thomas先生
（３）Zapusek, Bernhard先生
３． 討論
（１）オーストリアの教育実践の課題とは
Ecker，Alois 先生（ウィーン大学）
Marschnig, Georg先生（グラーツ大学）
（２）日本の社会科教育に示唆すること
近藤孝弘氏（早稲田大学）
４． 質疑
５． おわりに
池野範男氏（日本体育大学）

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「政治的中立性をめぐる日本の教師(1)－教員養成学生への調査から－」

１．趣旨説明　川口広美（広島大学），井上昌善（愛媛大学）
２．第1セッション「この本をどう読んだか？」
・ブレイクアウト
・全体共有
３．第２セッション「日本で論争問題学習を行う際の課題とは？日本で進めるには？」
・ブレイクアウト
・全体共有
４．まとめ
・観覧者代表のコメント
・指定討論　渡部竜也（東京学芸大学）・草原和博（広島大学）

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ポストコロナ第３フェーズ第２回
「コロナ下における学校カリキュラムを問いなおす─学校行事・特別活動・総合学習の事例から─」

進行　井戸川豊・間瀬茂夫（広島大学）
趣旨説明　間瀬茂夫（広島大学）
事例報告１　「なぜ合唱祭を中止しなかったか」　梅比良麻子（広島大学附属小学校）
事例報告２　「コロナが浮き彫りにした学校行事や部活動の本筋」　広戸茉里（島根県立安来高等学校）
指定討論「学校行事と特別活動の現状と課題」　白松 賢（愛媛大学）
質疑・応答

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【HUGLI特別企画4・セミナー】
「日本語の表記にいて考える－歴史的観点から－」

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「教科教育学・心理学・日本語教育学の視点からインクルーシブな学びを考える（４）理科に学びにくさのある子どもをどう支援するか？－」

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「主権者教育の改革を考える（7）－日本版「ボイテルスバッハ・コンセンサス」考」

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「教科教育学・心理学・日本語教育学の視点からインクルーシブな学びを考える(5)外国語科に学びにくさのある児童生徒の支援」

趣旨説明　松宮奈賀子（広島大学・日本）
登壇者からの提案
　山下桂世子（Ashbrook School・イギリス）
　村上加代子（甲南女子大学・日本）
質疑応答
内容まとめ

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 「第2回SDGsオンラインセミナー」

1．ワークショップ
「中央アジアでなにが起こったか？」
新川美佐絵氏（JICA中国市民参加協力課・職員）
2．在外教育施設における実践発表
「現地素材を生かした理科教育実践」
望月康平（元デュッセルドルフ日本人学校/教員広島大学大学院国際協力研究科大学院生）
「SDGs×現地素材を取り入れた社会科教育研究」
  服部 美紀（元・バンコク日本人学校 教員広島SDGsコンソーシアム事務局員・広島大学附属東雲小学校教員）

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HUGLI特別企画(5)
「広島大学・ダルマプルサダ大学による研究交流会（2）」

趣旨説明
研究報告　「インドネシア語における形容詞の動詞化に関する研究」
　Raden Yusuf Kurniawan（広島大学大学院生）
研究報告　「Indonesia Highschool Students Mobilization on Inventing &　Performing Japanese “Matsuri”」
　Rahayu R. N. Rahman（ダルマプルサダ大学）
質疑①
研究報告　「タイ文学に見る日本表象の研究」
Sirada Boonserm（広島大学大学院生）
研究報告　「The Invention of “Japanese Food” in Contemporary Indonesia」
　Hayun Nurdiniyah（ダルマプルサダ大学）
質疑②
総括・閉会の挨拶

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「授業研究を軸に教師教育を改革する（８）－日本の教師教育者は授業研究にどのようにかかわっているか－」

１．趣旨説明　司会・進行　金鍾成（広島大学）
２．話題提供
・教師教育者としての役割の変容―授業研究を通じて教師と関わるということ―
　岩田昌太郎（広島大学）
・教師教育者としての悩みと工夫―「知識ある他者」であるということの葛藤―
　川口広美（広島大学）
・教師教育者からカリキュラム・デザイナーへーコミュニティー・ベースの授業研究の試みー
　吉田成章（広島大学）
３．指定討論
・コメンテーター　齊藤英介（Monash大学）
・コメンテーター　草原和博（広島大学）
・コメンテーター　的場正美（東海学園大学）
４．話題提供者の応答
５．質疑応答
６．まとめ

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「IBに学ぶ探究的な理科の授業づくり」

１．趣旨説明
　三好美織・木下博義（広島大学）
２．実践報告
・高知国際におけるIB教育の実践
植田悠未（高知県立高知国際高等学校）
・探究的な理科授業を支える観点別評価の実際
西村栄哉（筑波大学附属坂戸高等学校）
・生徒主体で自走するプロジェクトが生まれるために必要なこと
髙橋　裕（広島県立三次中学校・高等学校）
・IBの学習者像をベースにした授業と科学部運営：よき学習者の育成を目指して
末谷健志（山口県立徳山高等学校）
３．質疑・応答

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【HUGLI　特別企画6・セミナー】「日本の近代化を身体から考えるー図像を用いてー」

講師：西村大志（広島大学）
18：00－19：00　講義
19：00－19：30　質疑応答

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「教科教育学・心理学・日本語教育学の視点からインクルーシブな学びを考える（６）－学びにくさのある児童生徒の心理的側面への支援－」

司会・進行　尾形明子（広島大学）

1．趣旨説明　森田愛子（広島大学）
2．話題提供
（１）中学生の学級への所属感と動機づけ
森田愛子（広島大学）
（２）定時制高校における学級規模の対人関係向上プログラム
神原広平（広島大学）
（３）中学生のテスト不安を緩和する心理的介入
則武良英（独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 西日本ブランチ広島オフィス）
3.ディスカッション，質疑応答
4.まとめ　川合紀宗（広島大学）

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第7回人間社会科学研究科設立記念セミナー

「EVRI第100回定例セミナー記念シンポジウム：人間・社会科学にとって研究拠点とは何か」

（1）本日の趣旨及びEVRIが目指してきたこと
　　草原和博（広島大学人間社会科学研究科教育ヴィジョン研究センター）
（2）基調講演1　人文学・社会科学の研究拠点づくりと研究評価のあり方
　　小林信一先生（広島大学人間社会科学研究科研究科長）
（3）基調講演2　筑波大学における人間系の研究拠点づくりのこれまでとこれから
　　井田仁康先生（筑波大学人間系長）
（4）意見交換・質疑
（5）終わりに　松見法男先生（広島大学教育学部学部長）

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■開会　（13時～13時10分）
■全体会　（13時10分～14時10分）
〇講演　演題：「変わる高校教育と入試改革」
講師：白井　俊　（文部科学省初等中等教育局　初等中等教育企画課　教育制度改革室長）
■分科会（14時30分～16時）
〇第１分科会（ＩＣＴ）高等学校におけるICTの開発と活用
講演：「教科の指導におけるICTの効果的な活用」
吉冨 健一（広島大学大学院人間社会科学研究科）
実践報告：(1)
「学習場面に応じたICT活用の実践－主体的で深い学びにつながる授業を目指して－」
福本 千景（広島県立尾道東高等学校）
実践報告：(2)「生徒１人１台の端末環境下における授業実践報告」
増永 雄大（広島県立広島高等学校）
〇第２分科会（探究）
「探究」に向かう生徒を育てる教科と総合のカリキュラム改革
基調実践提案：小澤 圭介（広島県立吉田高等学校）
パネルディスカッション：
小澤 圭介・渡邊 奏子・久野 士郎（広島県立吉田高等学校）
指定討論：曽余田 浩史（広島大学大学院人間社会科学研究科）

申込みフォームにご登録後に諸注意の頁をご案内申し上げます。

ポストコロナ第3フェーズ
第３回 「子どもの「声」を聴こう」

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【HUGLI特別企画7・セミナー】「言語文化教育における詩の魅力」

趣旨説明　川口隆行（広島大学）
報告1　「型を意識した俳句創作指導」　樫本由貴（広島大学大学院生）
報告2　「知的想像力と相互理解力に培う詩の授業」
　　　　　　　　　　　　　　　　田井真聡（ダルマプルサダ大学／広島大学大学院生）
コメント　山元隆春・永田良太（広島大学）
質疑

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「政治的中立性をめぐる日本の教師(２)現職教員の調査から」

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「ミステリー手法による授業づくりワークショップ」

自己紹介,アイスブレイク等
ミステリーの体験
ミステリーの発表
ミステリーの解説と活用例の紹介,等

「授業研究を研究する（9）異なる専門の研究者が共通フィールド（場）にどのように関わるか？」

趣旨説明　授業研究の実践形態　金鍾成（広島大学）
話題提供1　広島県立吉田高等学校との関わりの経緯　吉田成章（広島大学）
話題提供2　体育科教育学と教師教育者の視点から見る　岩田昌太郎（広島大学）
話題提供3　社会科教育学とシティズンシップ教育の視点から見る　川口広美（広島大学）
話題提供4　地域と協働する学校カリキュラムの視点から見る　吉田成章（広島大学）
指定討論1　鹿毛雅治（慶應義塾大学）
指定討論2　山住勝広（関西大学）
質疑応答
閉会の辞 

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EVRI-HU PELSTE2022
Localizing Lesson Study:
The Cases of America, Brazil and India

Introduction (Kazuhiro Kusahara, Director, EVRI, Hiroshima University, Japan)
    　　　　　(Jongsung Kim, Hiroshima University, Japan)
Presentation 1 (Agnaldo Arroio, University of São Paulo, Brazil)
Presentation 2 (Indira Subramanian, NIE, Singapore)
Presentation 3 (Kaycee Rogers, University of Wisconsin-Madison, USA)
Discussion 1 (Catherine Lewis, Mills University, USA)
Discussion 2 (Lee Kim Eng Christine, NIE, Singapore)
Presenters answer to the comments of the discussants
Q&A with the audiences
Closing (Norio Matsumi, Dean, School of Education, Hiroshima University , Japan)

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「教科教育学・心理学・日本語教育学の視点からインクルーシブな学びを考える(７）－日本語を第二言語とする児童生徒の学びにくさへの支援―「高校における言語的・文化的に多様な生徒の教育を考える」」

趣旨説明　永田良太（広島大学）
話題提供① 研究の現状と課題　江副命（広島大学大学院生）
話題提供② 人間関係構築の観点から  土橋洋平（明徳義塾中学・高等学校）
質疑応答・意見交換

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授業研究を研究する（10）「イギリスの授業研究の研究者から学ぶ―Wasyl Cajkler先生―」

・司会：Dr. Jongsung Kim (Hiroshima University, Japan)

・講演者： Dr. Wasyl Cajkler (University of Leicester, UK)

・指定討論者：Dr. Hiromi Kawaguchi (Hiroshima University, Japan)

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「ＩＢに学ぶ探究的な歴史学習」

趣旨説明　    　棚橋健治（広島大学）
レッスン・プラン「東アジアにおける日本の拡張政策」説明
玉井慎也（広島大学大学院博士課程後期）
コメント　　　春木武志氏（広島県立安芸府中高等学校）
質疑応答・意見交換

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授業研究を研究する（11）「オーストリアの授業研究の研究者から学ぶ―Claudia Mewald先生―」

・司会： Dr. Jongsung Kim (Hiroshima University, Japan)

・講演者：Dr. Claudia Mewald (University College of Teacher Education in Lower Austria)

・指定討論者：Dr. Nariakira Yoshida (Hiroshima University, Japan) , Dr. Yuichi Miyamoto (Hiroshima University, Japan)

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趣旨説明　永田良太（広島大学）
講演 　MYA DWI ROSTIKA（大東文化大学）
コメンテーター　三時眞貴子（広島大学）
質疑応答・意見交換・閉会の辞　Hideki Amangku（PERSADA)

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ポストコロナ第3フェーズ第4回
「学校休業」からの2年間をどう総括するか
―地域・学校・社会を「教育」でつなごう―

趣旨説明　吉田成章（広島大学）
対談1：
濱本信成（福山正剛法律事務所）・前田有紀（前田法律事務所）
×岩田昌太郎・桑山尚司（広島大学）
対談2：
松村智由（湯本豪一記念日本妖怪博物館館長、前・三次市教育長）
×滝沢潤・棚橋健治（広島大学）
対談3：
新本恭子（中国新聞社）
×吉田成章・川口隆行（広島大学）
全体ディスカッション
クロージング　棚橋健治（広島大学）

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第３回東アジア教科教育学国際会議
The 3rd International Conference on the Disciplinary Identity of
‘Teaching & Learning of School Subjects’ in East Asia
Impact of COVID-19 Infection on subject pedagogy and practice

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授業研究を研究する（12）「韓国の授業研究・授業批評の研究者から学ぶ―Hyugkyu Lee (이혁규)先生―」

・講演者：Dr. Hyugkyu Lee (이혁규) (Cheongju National University of Education)

・指定討論者：Dr. Jongsung Kim (Hiroshima University, Japan)

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「HUGLI特別企画(9)－インドネシアは日本の地理教科書でいかに描かれてきたかｰ」

講師　草原和博（広島大学）

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