広島大学教育ヴィジョン研究センター 研究員（2024年4月〜現在に至る）教育研究推進員（2020年9月-2022年3月）
宇ノ木啓太 Keita Unoki
専門は社会科教育です。歴史教育や小学校の社会科地域学習について研究しております。
EVRIでは、教育研究推進員として「のん太の学び場」のコンテンツ作成やセミナーの運営をサポートし、セミナーのための機材の設置や新たな機材の提案などをしていました。
2024年からは，内閣府が実施し、科学技術振興機構（JST）が管理する「戦略的イノベーション創造プログラム（SIP）」の第3期課題「ポストコロナ時代の学び方・働き方を実現するプラットフォームの構築」として採択された「デジタル・シティズンシップ・シティ：公共的対話のための学校」事業（通称、NICEプロジェクト）の研究員として、様々な活動に積極的に参加していきたいと思います。
2年間の現場経験を活かして頑張ります。
EVRIでは、教育研究推進員として「のん太の学び場」のコンテンツ作成やセミナーの運営をサポートし、セミナーのための機材の設置や新たな機材の提案などをしていました。
2024年からは，内閣府が実施し、科学技術振興機構（JST）が管理する「戦略的イノベーション創造プログラム（SIP）」の第3期課題「ポストコロナ時代の学び方・働き方を実現するプラットフォームの構築」として採択された「デジタル・シティズンシップ・シティ：公共的対話のための学校」事業（通称、NICEプロジェクト）の研究員として、様々な活動に積極的に参加していきたいと思います。
2年間の現場経験を活かして頑張ります。
研究業績Research Results
・Jongsung Kim, Keita Unoki（2018）How do the history textbooks of South Korea and Japan describe the Korean-Japanese history? Pursuing a social studies lesson that is open to another nation’s discourses, Journal of social studies lesson study, 6(2), 39-60. (in Korean)．
・宇ノ木啓太（2022）『オンライン学習を導入した社会科地域学習の変革―理解主義の課題の克服を目指して―』広島大学大学院人間社会科学研究科修士論文
・吉田純太郎・宇ノ木啓太・草原和博（2022）「越境的な遠隔教育を子どもはどう受け止めたか―東広島市「広域交流型オンライン社会科地域学習」参加児童のアンケート回答から―」『広島大学大学院人間社会科学研究科紀要 教育学研究』第3号，pp.81-90．
・宇ノ木啓太（2022）『オンライン学習を導入した社会科地域学習の変革―理解主義の課題の克服を目指して―』広島大学大学院人間社会科学研究科修士論文
・吉田純太郎・宇ノ木啓太・草原和博（2022）「越境的な遠隔教育を子どもはどう受け止めたか―東広島市「広域交流型オンライン社会科地域学習」参加児童のアンケート回答から―」『広島大学大学院人間社会科学研究科紀要 教育学研究』第3号，pp.81-90．
研究テーマ・研究関心Research Concern
社会科教育，小学校社会科地域学習，オンライン学習，歴史教育，教科書比較研究
