広島大学教育ヴィジョン研究センター 連携研究者
棚橋健治 Kenji Tanahashi
※準備中
2017-2019年度：カリキュラムユニットリーダー（IBクラスタリーダー）。
2020年度：STEAM・IB教育ユニットリーダー。
2017-2019年度：カリキュラムユニットリーダー（IBクラスタリーダー）。
2020年度：STEAM・IB教育ユニットリーダー。
研究業績Research Results
【著書】
・棚橋健治、木村博一共編著（2022）『社会科重要用語事典』明治図書.
・草原和博、吉田成章共編著（2021）『「コロナ」から学校教育をリデザインする－公教育としての学校を捉える視点』渓水社.（棚橋担当箇所, pp.28-33 ）
・棚橋健治（2021）「「主体的・対話的で深い学び」とは何か」『令和３年度版中学社会公民的分野教師用指導書』日本文教出版.
【雑誌】
・棚橋健治（2021）「知識のまとまりに向け、思考が動き出すか」『社会科教育』745号, 明治図書.
【報告書】
・吉田成章, 草原和博, 木下博義, 松宮奈賀子, 川合紀宗, 三好美織, 小山正孝, 影山和也, 棚橋健治, 川口広美, 金鍾成, 山元隆春, 間瀬茂夫, 永田良太, 岩田昌太郎, 井戸川豊, 丸山恭司, 三時眞貴子, 森田愛子, 桑山尚司（2021）「「ポスト・コロナの学校教育」の提起する学術知共創の可能性と課題」『広島大学教育学部共同研究プロジェクト報告書』第19巻, pp. 1-8.
・棚橋健治、木村博一共編著（2022）『社会科重要用語事典』明治図書.
・草原和博、吉田成章共編著（2021）『「コロナ」から学校教育をリデザインする－公教育としての学校を捉える視点』渓水社.（棚橋担当箇所, pp.28-33 ）
・棚橋健治（2021）「「主体的・対話的で深い学び」とは何か」『令和３年度版中学社会公民的分野教師用指導書』日本文教出版.
【雑誌】
・棚橋健治（2021）「知識のまとまりに向け、思考が動き出すか」『社会科教育』745号, 明治図書.
【報告書】
・吉田成章, 草原和博, 木下博義, 松宮奈賀子, 川合紀宗, 三好美織, 小山正孝, 影山和也, 棚橋健治, 川口広美, 金鍾成, 山元隆春, 間瀬茂夫, 永田良太, 岩田昌太郎, 井戸川豊, 丸山恭司, 三時眞貴子, 森田愛子, 桑山尚司（2021）「「ポスト・コロナの学校教育」の提起する学術知共創の可能性と課題」『広島大学教育学部共同研究プロジェクト報告書』第19巻, pp. 1-8.
研究テーマ・研究関心Research Concern
※準備中
